Desarrollo integral del talento
Pioneros en desarrollar el máximo potencial de cada estudiante.
Inteligencia, talento y altas capacidades
SEK Education Group cuenta con un largo recorrido en la implantación de programas de desarrollo de la inteligencia y de atención a los estudiantes con altas capacidades.
El actual modelo de desarrollo integral del talento tiene en consideración distintas teorías provenientes del campo de la neurología y de la psicología cognitiva, ya que la propia definición de inteligencia ha ido evolucionando con el paso de los años.
Algo que permanece inalterable es la importancia que tiene la educación en el desarrollo del potencial biológico y psicológico. Con independencia de las capacidades y talentos de cada persona, los distintos programas que articula SEK, desde Educación Infantil hasta la Universidad, se focalizan en el desarrollo integral del estudiante.
En definitiva, el objetivo de SEK es que cada una de sus alumnas y alumnos desarrolle al máximo sus capacidades y talentos.
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1er
Programa español de altas capacidades (1990-91)
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+1000
Alumnos en el Programa Estrella
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4
Programas altas capacidades de Infantil a la Universidad
Principios educativos
Alumnos en el Programa
Atención personalizada y respuesta a las diferencias individuales.
El desarrollo integral es un constructo con muchas facetas, talentos o capacidades que la educación debe descubrir y potenciar. Por ello, el sistema de formación que propone SEK es muy flexible y adaptativo.
La atención a las altas capacidades parte de la identificación del perfil de cada alumno (sus capacidades, talentos e intereses) para dar una respuesta educativa a las diferencias individuales. El desarrollo integral del talento se basa en tres grandes principios:
I
Desarrollar al máximo las capacidades
El fin último de la educación es que cada alumno o alumna desarrolle al máximo sus capacidades.
II
Inteligencia y procesos de pensamiento
Debe potenciar el desarrollo integral de la inteligencia y de los procesos de pensamiento. El objetivo es ir mucho más allá del aprendizaje de hoy.
III
Educación diferenciada
Cada alumno es único: más que conceptualizar la educación como inclusiva, hay que conceptualizarla como educación diferenciada.
