Campus Virtual SEK- Future Learning Model
Durante los meses del confinamiento, en los que implementamos un modelo educativo a distancia, tuvimos la oportunidad de aprender de nuevos formatos metodológicos, del uso de nuevas herramientas y de nuevas formas de aprendizaje e interacción entre los diferentes miembros de nuestra Comunidad.
Se hace evidente la necesidad de crear flujos de aprendizaje que utilicen formatos presenciales o digitales en función de la finalidad pedagógica que persigan, que se desarrollen en espacios físicos o virtuales, motivadores y enriquecidos, que permitan crear experiencias personales de desarrollo para cada alumno.
En suma, es necesario redefinir el propósito de la escuela como “lugar”, para desarrollar un concepto de aprendizaje mucho más amplio que sirva a las necesidades de nuestros alumnos hoy, y en el futuro.
Para profundizar en éstas y otras dimensiones de nuestra acción educativa, hemos establecido un grupo de investigación y pensamiento orientado a la acción –Think-Action Tank– que siente las bases del futuro Sistema Educativo SEK. Nuestro objetivo es diseñar un modelo de aprendizaje que se fundamente en nuestros valores, principios y buenas prácticas, y que ofrezca respuestas válidas, no sólo a la COVID-19, sino a un futuro exponencial e incierto.
El Think-Action Tank se constituyó el pasado 30 de mayo y concluyó su trabajo el pasado 30 de junio con la propuesta de un modelo de aprendizaje inicial. Grupos de profesores de todos los Colegios SEK lo desarrollarán, para su progresiva implementación a partir del mes de septiembre.
La base de este modelo es el sistema educativo del Aula Inteligente (AI), en el marco de los programas de la Organización del Bachillerato Internacional (IB), junto al innovador protocolo ACE Learning (NEASC) en el que los Colegios SEK se están acreditando.
El Aula Inteligente se basa en nueve dimensiones del proceso educativo, el Protocolo ACE se centra en diez principios de aprendizaje, el IB ha resumido recientemente sus nuevas normas y prácticas en cuatro áreas clave.1.
| DIMENSIONES DEL AULA INTELIGENTE | PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE ACE | ÁREAS CLAVE DEL IB |
|---|---|---|
| 1. Objetivos | 1. Objetivos de aprendizaje | 1. Propósito |
| 2. Tareas | 2. Dimensiones del aprendizaje | 2. Medio ambiente |
| 3. Métodos | 3. Evaluación para, de y cómo del proceso de aprendizaje | 3. Cultura |
| 4. Secuencia | 4. Perspectivas de aprendizaje | 4. Aprendizaje |
| 5. Papel del profesor | 5. Compromiso y autonomía del alumno | |
| 6. Rol del alumno | 6. Investigación y reflexión sobre el aprendizaje | |
| 7. Evaluación | 7. Inclusión del aprendizaje | |
| 8. Contexto | 8. Gobierno y liderazgo para el aprendizaje | |
| 9. Cultura y valores | 9. Espacio y tiempo de aprendizaje | |
| 10.Comunidad de aprendizaje |
1 AI – Segovia Olmo, F., & Beltrán Llera, J. (1994). El Aula Inteligente. Madrid: Institución SEK
ACE – https://cie.neasc.org/ace/learning-principles
Los enlaces entre el AI (en blanco), ACE (en negro) y el IB se muestran en el siguiente diagrama estructural:
El Sistema Educativo SEK también reconoce algunos aspectos transversales clave:
- Centrado en el aprendizaje del alumno, y en la individualización e impacto del proceso
- Aprendizaje basado en la indagación, el desarrollo de proyectos, el juego y la experiencia en contextos reales
- Fomento de la motivación y responsabilidad de los alumnos en su propio proceso de aprendizaje autónomo e independiente
- Evaluación como un elemento continuo del aprendizaje que se centra en el impacto de la acción docente sobre todo el proceso
- Valor de la diversidad y fomento de la ciudadanía global y la innovación social
- Uso de la tecnología como herramienta para enriquecer el aprendizaje, la colaboración y la comunicación
- Importancia de la diversidad de entornos y espacios de aprendizaje
El Think-Action Tank y los grupos de profesores de cada Colegio estructurarán nuestro modelo de aprendizaje, único y creativo, teniendo en cuenta las sinergias del AI, ACE y IB, nuestra larga tradición de innovación educativa y la experiencia de formación a distancia de los últimos meses.
Estamos seguros de que el perfeccionamiento de nuestro Sistema Educativo preparará a nuestros alumnos de forma sobresaliente para el tercer milenio.
Nuestro modelo de aprendizaje online
Mensaje del equipo del Director General de los Colegios Internacionales SEK
Esperamos que usted y sus familias estén sanos y bien.
A continuación puede encontrar información que explica el modelo de aprendizaje online que estamos implementando para mantener una educación de alta calidad para sus hijos. Esperamos que esta breve guía contribuya a la comprensión de nuestro enfoque pedagógico.
Los profesores han sido formados en habilidades avanzadas en el uso de plataformas de aprendizaje online como Microsoft Teams, ManageBac, Blink Learning, y también han aprendido cómo usar muchos otros recursos, plataformas y aplicativos digitales. Estas plataformas nos permiten proporcionar una experiencia de aprendizaje rica y diversa para sus hijos, con distintos enfoques en función de la edad de los alumnos, y que reconoce los diferentes estilos de aprendizaje online, tal y como se muestra a continuación. Toda la Comunidad SEK, junto a otros colegios del mundo entero, ha compartido recursos y mejores prácticas para mejorar nuestra metodología online. El equipo de profesores SEK ha volcado toda su experiencia para adaptarse al nuevo entorno de aprendizaje.
Quedamos a su disposición si necesitan ampliar esta información.
Nuestro modelo de aprendizaje online
Nuestro objetivo principal es asegurar la continuidad en el proceso de aprendizaje de cada alumno, así como su equilibrado desarrollo social y emocional.
La situación actual es también una oportunidad para continuar desarrollando los principios que caracterizan nuestro modelo educativo:
- Promover el aprendizaje autodirigido y la responsabilidad de su proceso, motivando a los alumnos a tomar la iniciativa y a desarrollarlo a su propio ritmo
- Ofrecer una experiencia de aprendizaje aún más personalizada
- Cultivar el aprendizaje entre pares (peer- learning)
- Apoyar el desarrollo de habilidades de autocontrol por parte de los alumnos
- Fortalecer el aprendizaje por competencias
- Establecer un equilibrio saludable entre el tiempo frente a la pantalla (aprendizaje sincrónico) y las actividades independientes (aprendizaje asincrónico).
Escuela y Educación Infantil
Nuestro objetivo en esta etapa es mantener y fortalecer el vínculo entre los profesores y los niños, siendo las relaciones un componente esencial del aprendizaje en estas edades. Además buscamos ayudar a las familias a enfrentar este complejo momento, a través de la sugerencias de actividades significativas, y de apoyo emocional.
Los Tutores y Coordinadores de la etapa están en constante comunicación con las familias. Diariamente publican, en la Blogosfera SEK y en la Agenda Digital MySEK Infants, videos realizados especialmente para los niños, y sugerencias de actividades que las familias pueden llevar a cabo con sus niños de manera sencilla, utilizando materiales y recursos que tengan en casa.
En la etapa de 3 a 6 años, los alumnos continúan su proceso de aprendizaje en el marco del Programa de la Escuela Primaria del IB. Además, cada grupo mantiene también asambleas diarias, donde profesores y niños se reúnen para conversar, explorar contenidos de aprendizaje, y mantenerse en contacto, fortaleciendo de esta forma, un vínculo cercano tan necesario en estas edades.
Educación Primaria
El objetivo en estos ciclos es continuar con el aprendizaje basado en la indagación en el marco del Programa de la Escuela Primaria del IB.
Los alumnos exploran las ideas centrales de sus unidades de indagación, a través de experiencias de aprendizaje muy diversas. Los profesores comparten recursos, contenidos e instrucciones a través de la Blogosfera SEK y Microsoft Teams, donde publican vídeos, actividades y recursos web.
El aprendizaje se desarrolla con el apoyo de la plataforma MySEK, en la que se encuentran los siguientes aplicativos para la gestión del aprendizaje a distancia:
- Microsoft Teams para facilitar el debate y el diálogo, liderar reuniones con el grupo y compartir recursos en línea. El aprendizaje se realiza de manera sincrónica (a través de clases en línea, con el profesor y todo el grupo) y asincrónica (tareas asignadas por el profesor, que el alumno desarrolla a su propio ritmo, aunque respetando los plazos establecidos por el profesor).
- Blogosfera SEK para publicar vídeos, sugerencias de actividades de aprendizaje y otras informaciones, a través de la metodología del flipped learning. Con esta metodología, los profesores comparten con sus alumnos:mensajes de vídeo para exponer diariamente los objetivos de aprendizaje de las sesiones
- mensajes de vídeo para exponer diariamente los objetivos de aprendizaje de las sesiones.
- otros contenidos o vídeos que explican una tarea, presentan contenido o invitan a una consulta.
- listas de actividades sugeridas, de ampliación o refuerzo, para que los alumnos avancen a su propio ritmo de aprendizaje.
- Se usa también una serie de recursos de apoyo al aprendizaje, tales como Leobien, Didakids, RazKids o Reading A to Z, entre muchas otras.
Educación Secundaria
En estos ciclos buscamos dar continuidad al Programa de los Años Intermedios del IB, el cual comprende ocho grupos de asignaturas que promueven una experiencia de aprendizaje variada y equilibrada.
Continuamos con el aprendizaje en cada una de estas asignaturas, usando para ello la plataforma MySEK, dentro de la cual se encuentran los siguientes aplicativos para la gestión del aprendizaje a distancia:
- Teams: clases síncronas con el profesor que procuran la participación de los alumnos de la clase; chats y foros; la asignación de tareas o actividades; la subida de archivos y evidencias de aprendizaje.
- ManageBac: para la asignación de tareas y para compartir recursos.
- OneNote: cuaderno de aprendizaje.
- BlinkLearning: acceso a los libros de texto digitales y otros recursos.
- Stream: acceso a la videoteca de recursos compartidos y de videotutoriales que los profesores hayan grabado.
Cada profesor puede determinar el uso de otros recursos y plataformas para crear entornos motivadores y diversos de aprendizaje.
Bachillerato
En esta etapa, nuestro objetivo principal es el de continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, para ofrecerles una preparación de calidad para el ingreso a las mejores universidades del mundo, tanto nacionales como internacionales.
Aunque todavía se desconoce la decisión final de los distintos agentes sociales implicados, en relación a prueba de Selectividad (EVAU/EBAU) este año, nuestros profesores continúan trabajando con los alumnos para dotarles de los conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para enfrentar con éxito este desafío.
En cuanto a las metodologías para el aprendizaje online, en la etapa de Bachillerato se continúa implementando un modelo tanto sincrónico como asincrónico para el aprendizaje, a través de las herramientas y aplicaciones disponibles en MySEK:
- Teams: clases síncronas con el profesor que procuran la participación de los alumnos de la clase; chats y foros; la asignación de tareas o actividades; la subida de archivos y evidencias de aprendizaje.
- ManageBac: para la asignación de tareas y para compartir recursos
- OneNote: cuaderno de aprendizaje
- BlinkLearning: acceso a los libros de texto digitales y otros recursos
- Stream: acceso a la videoteca de recursos compartidos y de videotutoriales que los profesores hayan grabado
- Cada profesor puede determinar el uso de otros recursos y plataformas para crear entornos motivadores y diversos de aprendizaje.
Programa del Diploma
Somos conscientes de las preocupaciones de nuestros alumnos y sus familias, desde el anuncio del IB sobre la cancelación de los exámenes del Programa del Diploma.
El IB ha indicado que se utilizará una amplia cantidad de datos de evaluaciones anteriores para garantizar que se siga un proceso riguroso, adaptado a la situación en que nos encontramos.
En lugar de tomar algunas muestras, a los colegios se les ha pedido que envíen los trabajos de clase de todos los alumnos matriculados en los exámenes para realizar su moderación. Los trabajos que suelen corregir los profesores se corregirán como evaluación externa. En esta situación estamos apoyando activamente a nuestros alumnos en la realización de sus trabajos para las fechas de entrega indicadas.
El IB tiene previsto comunicar los resultados a colegios, instituciones y universidades el 5 de julio de 2020, tal y como estaba inicialmente planificado.
La Evaluación del Aprendizaje
La evaluación a lo largo de las distintas etapas es un proceso continuo y holístico, y tiene en cuenta el progreso de aprendizaje del alumno en el conjunto de las áreas académicas.
En los Colegios SEK implementamos un enfoque de Evidencias para el Aprendizaje, con un énfasis en el aprendizaje y desarrollo de habilidades en lugar de centrarse solo en las calificaciones. Fortalecemos el feedback que se da a los alumnos, y ofrecemos información específica de cuáles son los próximos pasos en su proceso de aprendizaje.
Se han implementado los protocolos y sistemas para que todos los coordinadores, tutores y profesores responsables de las distintas áreas académicas, recopilen las evidencias de aprendizaje necesarias para valorar el logro de los objetivos de la etapa y concluir con una evaluación final. Esta valoración se hace tanto por parte del profesor como del propio alumno, además de incorporar elementos de reflexión entre pares.
En el contexto del aprendizaje online, el rol del feedback se vuelve fundamental. Aprovechamos los recursos tecnológicos para facilitar la comunicación constante entre el profesor y sus alumnos. Los profesores usan diversas estrategias, tales como la grabación de videos para entregar feedback generalizado a los alumnos, o la grabación de notas de voz para hacer comentarios respecto de los trabajos individuales. Los alumnos también colaboran para identificar los trabajos y tareas que mejor evidencian su aprendizaje. De esta forma se cuenta con amplias evidencias para poder establecer conclusiones respecto del proceso de aprendizaje de cada alumno.
Principios pedagógicos de la experiencia de aprendizaje online
Muchas familias nos han preguntado por las razones por las que gestionamos la experiencia de aprendizaje online de un determinado modo y, también, por los principios de comportamiento que deberían ser observados en la web.
Permítannos que compartamos con ustedes algunos principios pedagógicos y de comportamiento online que forman parte de nuestras convicciones educativas:
- Para nosotros es importante que las clases en línea no sean una simple traslación de lo presencial a lo virtual. Por ello intentamos compensar los tiempos de conexión sincrónica con los de trabajo personal asincrónico, e intentamos dinamizar nuestras intervenciones online haciéndolas más amenas y motivadoras.
- Invitamos a todos los alumnos a participar en las clases sincrónicas para fomentar el sentimiento de pertenencia y de comunidad. En el aprendizaje en línea el abandono es frecuente por la sensación de soledad y falta de acompañamiento de los alumnos. Queremos que eso no suceda y, por esa razón, enfatizamos la participación en los grupos de trabajo en línea.
- Aprender, además, no es solamente un ejercicio individual sino, sobre todo, una práctica social. Si en las clases presenciales nuestros hijos ya trabajan con otros compañeros, en el ámbito digital deben seguir haciéndolo, valiéndose para ello de las herramientas que hemos puesto a su disposición.
- Del mismo modo, asignamos periodos de estudio, reflexión y creación individuales, para desarrollar el talento personal de cada uno de nuestros alumnos, también en el ámbito digital.
- Preservamos la absoluta privacidad de los datos, contenidos e intercambios comunicativos de sus hijos porque el entorno en el que trabajan es de acceso limitado. Nadie que no pertenezca a la Comunidad SEK, o que haya sido explícitamente invitado a participar, puede intervenir en clases, retransmisiones o videoconferencias.
- La Institución SEK cuenta con unos principios de comportamiento en la web que toda nuestra Comunidad debe respetar. El ámbito virtual, del mismo modo que el presencial, cuenta con reglas de funcionamiento.
- La salud física y emocional de sus hijos es muy importante en el entorno virtual. Por ello la Institución SEK, a través de sus Departamentos de Orientación, se esfuerza por proporcionales seguimiento y atención personalizados.
Ecosistema virtual de aprendizaje MySEK
Formación de profesores
La formación continua de nuestros docentes es una de las claves del éxito del Sistema Educativo SEK.
El uso de la tecnología, para la personalización y el enriquecimiento de nuestro modelo educativo, constituye uno de sus pilares. Por ello, nuestro Claustro está perfectamente preparado para desenvolverse con plataformas y aplicaciones como Microsoft Office 365, MySEK y su blogosfera, ManageBac, BlinkLearning, Symbaloo o Smart Learning Suite, entre muchas otras. Este factor fue determinante a la hora de adaptar el 100% de las clases presenciales a la modalidad online de forma ágil y eficiente el curso pasado.
La formación de nuestros docentes es permanente. A través de la plataforma Teams, los profesores pueden acceder diariamente a webinars y tutoriales que les permiten perfeccionar el uso de las aplicaciones tecnológicas a su disposición, y desarrollar nuevas estrategias y metodologías adaptadas a la enseñanza online. Además, estos entornos promueven el aprendizaje colaborativo entre profesionales, pues tienen la oportunidad de compartir recursos y contenidos.
El curso 19-20 se ofrecieron más de 120 videotutoriales sobre el uso de herramientas, y el desarrollo de competencias pedagógicas y digitales (MySEK, Office365, formación PLE, PMB, SMART, Symbaloo, BlinkLearning, CloudLabs) y 30 webinars impartidos por profesionales internos y externos especializados. En total participaron más de 1.600 profesores de nuestro claustros.
Algunas evidencias del curso 19- 20
A través de MySEK, los profesores y alumnos accedieron a las herramientas que necesitaron para desarrollar la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Los Colegios Internacionales SEK impartieron la docencia en modalidad asincrónica y sincrónica. La modalidad asincrónica permite que el profesor cargue y proporcione recursos para que los alumnos exploren y aprendan, cree foros de debate, asigne tareas individuales a través de ManageBac o, a través de Teams, y grabe cualquier reunión para volver a consultar lo que aprendieron. Por otro lado, las experiencias de aprendizaje en tiempo real o sincrónicas se desarrollan con consultas y debates guiados por el profesor. El profesor o los mismos alumnos pueden programar reuniones para realizar trabajos colaborativos o reuniones de apoyo.
Podemos garantizar que los medios, la infraestructura y la tecnología de la que disponemos aseguran la calidad del proceso educativo de nuestros alumnos. En esta sección, podrán consultar una pequeña muestra de la actividad académica del curso 19-20:
Dibujo técnico en Bachillerato. SEK-Catalunya
Cloud Labs – SEK-El Castillo
Music Moves Us – SEK-El Castillo
Clase virtual de Estiramientos Musculares
David Delgado, profesor de SEK-Catalunya
Miriam Pena, alumna de SEK-Catalunya
Clase virtual de Debate
Clase virtual de Química
Clase virtual de Matemáticas
Clase virtual de Piano
Talleres de evaluación curso 19-20
En este documento encontrarán los resultados de unos talleres y focus groups que realizamos con alumnos, familias y profesores con el objetivo de evaluar y continuar perfeccionando nuestro modelo de aprendizaje:
Testimonios de familias y profesores
Solo puedo daros la enhorabuena por cómo se ha respondido desde el centro ante esta excepcional situación y de cómo está todo funcionando, desde que dejamos el Colegio el miércoles. Somos conscientes de que, si esto funciona, es porque está todo el mundo funcionando por detrás al 1.000 por 1.000, y haciendo horas extras y eso es de agradecer… valoramos todo el esfuerzo que estáis realizando, que todo está funcionando, y que si algo falla, es el directo, esto nunca había sucedido antes, y peor lo tienen los sanitarios que van tomando decisiones sobre la marcha y tienen vidas entre manos.
Al ser parte de esa familia extensa no sanguínea que tenemos, que las Familias Sek sepan ser solidarias, comprensivas y estén a la altura de esta difícil situación. ¡Cuidaros, pues queremos veros a todos sanos y fuertes a la vuelta!
Sabemos que es algo nuevo, y tenemos que afrontarlo como mejor se podamos. Pero les estamos muy agradecidos a todos los profesionales que están ahí detrás.
Sabemos que están codo con codo haciendo lo imposible para tratar de impartir dichas clases. Y la verdad, es que estamos sorprendidos de la eficacia que está teniendo el sistema y de la pronta respuesta e inicio de retomar las clases por parte de los profesores.
De parte de todos los alumnos, nos gustaría empezar agradeciendo a todo el equipo del colegio, quienes respondieron al problema inmediatamente y consiguieron que no haya interrupción en nuestra educación, haciendo una transición increíblemente rápida a la educación online.
Nos gustaría felicitar a todos los profesores. Habéis adaptado la manera en la que dais clase para facilitar nuestro aprendizaje online, dándolo todo de vuestra parte para que nuestra educación progrese de manera ideal ante esta situación, lo cual requiere una cantidad de trabajo enorme que habéis hecho perfectamente. Queremos que sepáis que este esfuerzo ya está mostrando resultados, los alumnos seguimos enfocados, trabajando todos los días, con el mismo entusiasmo para cada una de vuestras clases que teníamos antes.
Así como les aplaudimos a los médicos y el personal sanitario por todo su esfuerzo, vosotros también tenéis nuestros aplausos y nuestras gracias, por implacablemente enfrentarse a todos los problemas que surgen y por solucionarlos con tanta eficacia.
Estamos muy orgullosos de la asistencia tan alta de alumnos a las clases online. Participan y se están aprovechando las horas de consulta para resolver sus dudas y a la vez, mantenerse al día con el trabajo que se les asigna. Tratamos de mantener cierto ritmo con el temario de cada asignatura. Esta semana hemos desarrollado distintas actividades como las de la plataforma Science Bits de Física y Química y Biología, los ejercicios sobre La Revolución Industrial en la asignatura de Individuos y Sociedades, los comentarios de texto en Lengua o los problemas de Matemáticas. También han trabajado distintas tareas en sus clases de idiomas, o han indagado sobre su músico favorito en Música
Antes de nada queremos agradeceros la buena gestión que está teniendo el colegio SEK como institución y a todos vosotros los profesores por estar ahí impartiendo las clases, prestando atención y seguimiento a nuestros hijos. Ya no solo es el tema del aprendizaje que es mucho, sino también
psicológicamente les ayuda a no verse “abandonados”, “tirados en casa todo el día”, a seguir una rutina y a poder pensar en otros temas que no sean la situación que les ha tocado vivir tan jóvenes. Realmente situaciones así nos hace ver al buen colegio que les llevamos.
Primero muchas gracias por el trabajo que está haciendo el cole y todos vosotros para que los niños sigan con el ritmo escolar. Enhorabuena porque no todos los colegios lo hacen así y el resultado no es el mismo: los niños han mantenido el ritmo “de colegio” y esa rutina y actitud les permitirá seguir aprendiendo incluso si conseguimos que vuelvan para acabar el curso en el cole. Gracias.
Agradeceros a todos los profesores, y al Colegio en general, por el excelente trabajo que estáis haciendo. Es un privilegio que, en estas difíciles circunstancias, nuestras hijas puedan seguir beneficiándose de la continuidad en su desarrollo escolar. Esta situación, y como la están afrontando, les va a hacer -nos va a hacer- mucho más fuertes y va a ayudarnos a todos a valorar más lo que tenemos y reconocer el valor de muchas cosas que hasta ahora no apreciábamos adecuadamente.
Lo que ahora nos diferencia está siendo la capacidad de adaptarnos rápidamente a la nueva situación, de no caer en el desánimo o desesperación por las nuevas circunstancias, y seguir dando lo mejor de nosotros mismos.
Es una suerte, y una gran ventaja, todo lo que en el SEK ya teníais desarrollado en temas de plataformas, tecnologías, comunicación, adaptación digital de alumnos y profesores, que ha servido para que desde el primer día de esta crisis, ya todos los alumnos y profesores pudiesen trabajar intensamente, casi como si estuviesen en el colegio. Nuestras hijas no han bajado el ritmo de trabajo y aprendizaje ni un solo día. Y eso es gracias a las buenas apuestas, buenas decisiones y buen trabajo que en la institución SEK habéis ido realizando durante años.
En los primeros días, quizá por lo inesperado de la situación, no teníamos muy claro como evolucionaría el sistema, ya que no solo implica al centro y al profesorado, sino también a la responsabilidad del alumno y a su voluntad de mantener una rutina académica por sí mismo y evitar la desafección de su propia comunidad educativa. Sin embargo, estamos muy sorprendidos de ver cómo, en pocos días, las habitaciones de nuestros hijos se han convertido en un aula más del colegio, donde gestionan su tiempo, sus horarios, sus trabajos y, por supuesto, sus clases, en sincronía con el profesorado.
Somos ahora más conscientes que nunca, que nuestros hijos están muy bien preparados para un eficiente uso de la tecnología, plataformas docentes y para afrontar situaciones excepcionales, que sin duda tendrán muchas a lo largo de sus vidas. Un reto para todos y una experiencia que ojala no hubiéramos tenido que vivir pero que, una vez afrontada, la reflexión final tiene necesariamente que reflejar el extraordinario trabajo que estáis realizando, cuyo principal beneficiario es el alumno.
Estamos gratamente sorprendidos e inmensamente agradecidos con el colegio. Una vez que se cerró la escuela, nuestro hijo regresó a México, y temíamos que se atrasara con respecto a sus compañeros, en parte debido a la diferencia en el huso horario, sin embargo, el resultado ha sido extraordinario, y valoramos muchísimo el esfuerzo adicional que han debido poner todos los profesores.
De igual manera, agradecemos muchísimo, el esfuerzo en la comunicación y las herramientas adicionales que han puesto a nuestra disposición.
Hemos aprendido que el sistema que utiliza el SEK es especial y distinto a los demás, esto es lo que hace a nuestro colegio único. Todas sus técnicas, métodos y recursos han aportado mucho a nuestra forma de ser y trabajar
La combinación presencial y online es muy positiva, genera flexibilidad y permite tener lo mejor de ambos universos al servicio de una estrategia de enseñanza global. Creo que lleva a nuestros hijos, no ya al futuro, sino a una realidad actual para la que muchos jóvenes y adultos aún no están ni siquiera preparados
Destacaría la capacidad de aprendizaje, la motivación, el trabajo en equipo, el compromiso y la competencia digital como las claves del éxito educativo durante el confinamiento
Para el futuro es importante que estemos siempre unidos y conectados
La plataforma “My SEK” nos ha permitido fluidez en el trabajo colaborativo entre alumnos y profesores. Hemos encontrado en esta plataforma todo lo necesario para poder seguir los estudios de los niños.
Entre todos hemos creado una buena comunidad, no es sólo el colegio de nuestros hijos
