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El XI Simposio Felipe Segovia, celebrado en la Universidad Camilo José Cela, acogió una mesa redonda en la que Jaime Olmedo, rector de la UCJC, e Iván Martínez Pastor, director general de los Colegios Internacionales SEK, compartieron su visión sobre el futuro de la educación escolar y universitaria en un contexto marcado por la irrupción de la inteligencia artificial. El diálogo estuvo moderado por Zacarías Gibert, estudiante de SEK-El Castillo, y Lucía Fabregat, alumna de la UCJC, subrayando el papel protagonista de los estudiantes en la reflexión sobre el mañana educativo.
Olmedo abrió su intervención recordando que este es su segundo Simposio Felipe Segovia y haciendo balance de un año “intenso en lo personal y muy interesante en lo profesional y en lo académico”, marcado por la consolidación de la nueva estructura de facultades y centros de la UCJC y por la celebración del 25 aniversario de la universidad. Destacó la acreditación institucional de varias facultades y el avance en alianzas estratégicas, como el convenio con Amazon Web Services, que abre oportunidades en tecnología, logística y contenidos audiovisuales, así como el buen dato de empleabilidad: la UCJC se sitúa como “la tercera de España en inserción laboral” según el ranking BBVA.
El rector presentó el nuevo plan estratégico de la UCJC, que sucede al anterior marco que concluía en 2025 y que se articula alrededor de una idea central: el estudiante. “Siempre hemos dicho que ponemos al estudiante en el centro y hemos querido traducirlo gráficamente”, explicó, al detallar una propuesta académica renovada, con grados de itinerario abierto, planteamientos duales, nuevos títulos internacionales y un futuro Departamento de Humanidades que impregne de formación humanística todas las titulaciones. “Nada de esto tendría sentido si no beneficia al estudiante… el estudiante es el motivo por el cual cada día nos levantamos y venimos a la universidad”, subrayó.
Por su parte, Iván Martínez situó su intervención en la misma clave estratégica, haciendo balance del curso en los colegios SEK y destacando dos hitos: la apertura de Turtle Bay International School y el nuevo modelo que se está implementando en SEK-Les Alpes. Pero, por encima de los logros concretos, puso el foco en el proceso de escucha y participación que ha dado forma al plan estratégico de colegios: “Es un plan que surge de la comunidad”, afirmó, tras recordar las visitas a todos los centros, las conversaciones con docentes, alumnos y familias, y el trabajo colaborativo de equipos que han reflexionado “sobre lo que ocurre más allá de SEK” para anticipar tendencias y necesidades.
Martínez desgranó algunas de las líneas de trabajo ya en marcha: un nuevo modelo de gobernanza para fortalecer el liderazgo local en los colegios, la revisión del modelo de marketing, admisiones y comunicación con las familias, y, sobre todo, una apuesta decidida por la mejora de la experiencia de aprendizaje y la experiencia del educador. “El alumno sí debe estar en el centro, pero necesitamos profesores que también estéis en el centro”, afirmó, insistiendo en que la experiencia del estudiante “depende principalmente de la experiencia docente” y anunciando itinerarios de desarrollo profesional, foros de aprendizaje, feedback formativo y políticas de compensación más transparentes.
La inteligencia artificial apareció como trasfondo inevitable en la conversación sobre el futuro, no tanto como fin en sí misma, sino como herramienta al servicio de una visión pedagógica clara. Martínez mencionó la “adopción de la IA” y los proyectos estratégicos que ya se están desarrollando en los colegios, mientras Olmedo encuadraba la transformación tecnológica dentro de un modelo educativo que combina competencias, capacidades y valores. Ambos coincidieron en que los cambios —tecnológicos, organizativos o metodológicos— solo tienen sentido si refuerzan el acompañamiento al alumno y potencian su aprendizaje.
Los moderadores, Zacarías Gibert y Lucía Fabregat, llevaron el debate al terreno del día a día planteando las preguntas que cualquier estudiante podría hacerse: “¿Cómo nos va a afectar todo esto a nosotros en nuestro día a día?”. Olmedo respondió con claridad: “Todo está orientado al alumno… podríamos haber ideado planes estratégicos muy distintos, pero aquí hemos puesto el foco absolutamente en el estudiante, y todo lo que hemos diseñado tendrá que llegar a cada uno de vosotros”. Martínez, invitado a sintetizar el rumbo del grupo educativo, eligió una palabra: origen. “Mirar al origen no es mirar atrás”, explicó, sino recuperar aquello que ha traído a la institución hasta aquí para seguir avanzando, innovando y “haciendo las cosas cada día mejor”.
La mesa redonda se cerró con una idea compartida por todos: el futuro de la educación no es algo que se espera, sino algo que se construye. Como resumió Zacarías, recogiendo el espíritu de la sesión, “el futuro no se espera, sino que se crea poco a poco”. Un futuro que, según quedó claro en el XI Simposio Felipe Segovia, la Institución Educativa SEK y la Universidad Camilo José Cela aspiran a construir con visión estratégica, arraigo en sus valores fundacionales y con la mirada puesta, siempre, en sus estudiantes.
