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El 90% del desarrollo del cerebro del niño se produce antes de los cinco años. Sobre esta premisa científica surge una cuestión, ¿cómo puede influir el entorno y uso de materiales en el proceso de aprendizaje en la etapa infantil de 0 a 6 años?
El Enfoque Educativo SEK y la importancia que da a los ambientes de aprendizaje, tanto interiores como exteriores, en el proceso evolutivo y educativo del niño da respuesta a esta y otras cuestiones. Y sobre ellas giró la sesión de Aula de Padres que corrió a cargo de Concepción García-Hernán Ordoñez, coordinadora de Nursery y orientadora en las etapas de Nursery & Earlychilhood en el Colegio Internacional SEK Ciudalcampo; Rosa Campos Vázquez, coordinadora de Nursery y Early Childhood en el Colegio Internacional SEK El Castillo, e Isabela García Senent, especialista en Educación Infantil, coordinadora de Innovación Pedagógica e Internacionalización de la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela y asesora de los programas infantiles de los Colegios Internacionales SEK.
Los niños son indagadores por naturaleza. Desde su nacimiento, tienen la capacidad de aprender acerca del mundo que les rodea, interpretarlo e interactuar con él. Son curiosos, capaces e independientes. Y su indagación y aprendizaje tienen lugar cuando juegan. Durante el juego, los niños construyen, prueban, confirman y revisan sus ideas sobre el mundo. Y ese juego ha de estar incluido en entornos de aprendizaje atractivos que inspiren la imaginación y la creatividad de los alumnos y que fomenten el proceso de investigación, acción y reflexión.
Los entornos de aprendizaje pueden ser construidos artificialmente o ser naturales, físicos y virtuales, en interiores y al aire libre. Deben ser flexibles, seguros, diseñados pensando en el juego y ofrecer oportunidades para la exploración, con múltiples oportunidades de manipular objetos y materiales de todo tipo.
El aprendizaje en la etapa de Educación Infantil debe basarse en una continua indagación en la que los niños observen, exploren, experimenten, comprueben, manipulen y usen todos sus sentidos. Con sus sentidos, recopilan información y forman sus conclusiones.
